Kā palīdzēt atcerēties lasīto

26. nov. 2019, Nav komentāru

Reizēm mums ir ne tikai jāizlasa un jāsaprot izlasītais, bet arī jāatceras vārds vārdā kāds noteikts teksts: dzejoļi, dažādas runas, lomu teksti teātra uzvedumos utt. Reizēm mēs aiz uztraukuma kaut ko sajaucam, pārsakāmies, improvizējam, reizēm nepasakām to, ko vēlējāmies. Šādi teksti ne vienmēr viegli padodas iegaumēšanai, reizēm pie vainas ir uztraukums un stress, reizēm pārāk sarežģītas teikumu konstrukcijas, reizēm tekstā lietotā valoda, kas ne vienmēr atbilst ikdienā lietotajai. Jā, tas notiek ar mums - pieaugušajiem! Un arī ar bērniem! Arī bērni uztraucas! Iziet klases vai zāles priekšā un noskaitīt dzejoli ne vienmēr ir viegli, pat ja sarakstītais teksts ir līdzi uz lapiņas. Uztraukuma brīžos tekstā vēl jāatrod īstā rindkopa vai teikums, vai vārds pie kura radās apjukums, taču maziem bērniem to izdarīt ir daudz grūtāk, jo bērni lasa lēnāk un ne vienmēr tekoši. Un ir bērni, kas nelasa. Tādos gadījumos, ja bērnam kas sajūk, parasti pieslēdzas pieaugušie un atbalsta ar vārdem, vai arī cenšas ar kustībām un žestiem parādīt vārdus, kurus bērns piemirsis.

Vai ir vēl kāds veids?

Jā! Oktobrī, stāstot par valodas sapratnes veicināšanu, tika pieminēta arī iegaumēšana. Arī šajā gadījumā ar atbilstošām piktogrammām papildinātais teksts var palīdzēt atcerēties vārdu secību, kā arī tekstā ar piktogrammām ir vieglāk noorientēties nepieciešamības gadījumā.

Šāds vizualizēts teksts piešķir vārdu secībai, kas jāiemācās, nozīmi. Un iegaumēšana notiek līdzīgi kā bilžu spēlēs atmiņas trenēšanai. Ir maldīgi domāt, ka bērns, izmantojot piktogrammas, nekad nespēs iemācīties tekstus no galvas bez tām. Laika gaitā bērns pats sāks noteiktus vārdus asociēt ar noteiktiem attēliem iztēlē. Ar šīs metodes palīdzību mēs parādām bērnam vienu no efektīviem iegaumēšanas mehānismiem, nākotnē padarot viņa mācīšanas procesu vienkāršāku un aizraujošāku.

Piemērā ir atspoguļots Aspazijas dzejolis "Pasaciņa", kas lielākai daļai no mums ir pazīstams no bērnības, taču vai daudzi no mums spēj noskaitīt šo dzejoli nesajaucot vārdus? :)

Aspazijas dzejas vārdu atspoguļošanai ar attēliem (piktogrammām) tika izmantota Widgit Symwriter2 programma.

Kā palīdzēt saprast rakstītā nozīmi

6. okt. 2019, Nav komentāru

Lasīt un saprast izlasītā nozīmi ir dažādas prasmes, bet bieži vien, tiek maldīgi uzskatīts, ka, ja bērns lasa, tad viņš saprot izlasīto. Taču pētījumi rāda, ka izlasītā sapratne nav pielīdzināma lasīšanas prasmei.

Lai spētu lasīt, bērnam ir jāzin apzīmējumu nozīme: kā izskatās kurš burts, kā arī jāsaprot kā burti veidojās zilbēs. Tas ir noteikts, salīdzinoši neliels variāciju skaits. Lai saprastu vārdu nozīmi, šie vārdi ir jāzin, Daļu no vārdiem mēs uztveram intuitīvi (citu vārdu atvasinājumi, salikteņi utt.), daļu mēs iemācāmies, bet arī pieaugušā cilvēka dzīvē ir vārdi, kuru nozīmi viņš nezin arī dzimtajā valodā.

Kā palīdzēt saprast rakstītā nozīmi?

Mēs, protams, varam atkal un atkal, nosaucot kādu vārdu, norādīt uz priekšmetu, kuru tas apzīmē vai imitēt darbību, meklēt bērnam zināmus sinonīmus vai mēģināt citiem, bērnam saprotamiem vārdiem, paskaidrot nezināmo vārdu nozīmi, taču ir arī citi efektīvi līdzekļi - piktogrammas.

Ir maldīgs uzskats, ka, ja bērns izmanto piktogrammas, viņš nelasīs vai nerunās. Tieši pretēji, piktogrammas veicina valodas sapratni, nezināmo vārdu apguvi un iegaumēšanu. Piktogrammas var būt par interesantu un aizraujošu mācību līdzekli ne tikai bērniem ar speciālām vajadzībām, bet arī bērniem bez tām, piemēram, jauno vārdu apguvei gan dzimtajā valodā, gan mācoties svešvalodu, atmiņas trenēšanai, matemātikas uzdevumu risināšanai u.c.

Piemērā ir atspoguļota bērniem pazīstamā un iecienītā dziesma "Joka pēc alfabēts". Katram dziesmas teksta vārdam ir pievienots attēls, tādā veidā dziesmas vārdi kļūst pieejamāki arī bērniem, kas vēl nav apguvuši lasīšanas prasmi, kā arī palīdz saprast katra vārda nozīmi arī tiem, kas lasīšanu jau apguva.

Dziesmas vārdu atspoguļošanai ar attēliem (piktogrammām) tika izmantota Widgit Symwriter2 programma.

Kā mācīties nedēļas dienas

17. sep. 2019, Nav komentāru

Daudzas sadzīves prasmes mēs apgūstam pašmācības ceļā pat nemanot, ka mācamies kaut ko jaunu. Arī nedēļas dienas, to secība, nosaukumi, darbdienu un brīvdienu sadalījums, svētku dienas ir sadzīvē apgūtās prasmes, ko bērni lielākoties iemācās 4 vai 5 gadu vecumā un mums ir iespēja šo mācību procesu padarīt interesantāku un aizraujošāku ar dažādiem palīgmateriāliem.

Lai veicinātu šo prasmju apguvi var izveidot dažādus plakātiņus (piemērā redzams novienkāršotais plakāta modelis). Lai plakāts bērniem būtu interesantāks un vairāk piesaistītu viņu uzmanību, tā noformēšanai var izmantot bērniem aktuālus, dažādus pasaku un multfilmu varoņu zīmējumus vai nedēļas dienu piktogrammas, kas tika aprakstītas iepriekš, kā arī padarīt plakātu interaktīvu: noņemamas un vietām maināmās nedēļas dienas, varoņi, apzīmējumi utt..

Kad viena nedēļa beidzās, sākas nākamā. Tas ir cikliskums, kas arī ir prasme, ko bērns apgūst laika gaitā. Arī šo plakātu var papildināt ar dažādiem bērnus piesaistošiem elementiem, padarīt interaktīvu un pievienot vairākus apzīmējumus: šodien, rīt, vakar. Šādi apzīmējumi palīdzēs bērniem vieglāk apzināties, kura nedēļas diena ir pašlaik,, kura bija vakar un kura sekos rīt.

Nedēļas dienu krāsas un apzīmējumi

13. sep. 2019, Nav komentāru

Kā iemācīties nedēļas dienas? Kā tās atšķirt? Ar ko otrdiena atšķiras no ceturtdienas? Un kāpēc pēc trešdienas nevar būt sestdiena? Mēs pieaugušie paši ne vienmēr spējam atbildēt uz šiem jautājumiem. Laikam ejot, esam iemācījušies nedēļas dienu secību un lielākoties tas mums nesagādā neizpratni un apjukumu. Taču apgūstot svešvalodas, mēs ne vienmēr spējam iegaumēt jaunos vārdus un to nozīmi, piemēram, mēs ne vienmēr redzam atšķirību starp “Tuesday” un “Thursday”, uzsākot angļu valodas apmācību. Līdzīgi notiek ar maziem bērniem, kas ir zināšanu uzkrāšanas sākumposmā, kā arī ar personām ar speciālām vajadzībām, kurām šāda informācija var sagādāt nopietnus izaicinājumus arī dzimtajā valodā un ne tikai agrīnajā vecumā.

Ko darīt un kā palīdzēt?

Izvēlēties piemērotāko un vienojaties ar izglītības iestādi par kāda konkrēta varianta izmantošanu. Izveidojiet bērnam atbilstošu nedēļas plānu, kā arī izmantojot apzīmējumus, piktogrammas un krāsas, par kurām esat vienojušies, izveidojiet dažas attīstošās spēles. Par to visu pastāstīsim vēlāk.

Ir daudz un dažādi varianti: mācoties skaitāmpantiņus, spēlējot spēles, skaitot līdzi uz pirkstiem utt. Taču daudzos gadījumos nepieciešama vizuālizācija – katrai nedēļas dienai piešķirta sava krāsa un apzīmējums vai piktogramma. Izmantojot šo pieeju svarīgākais nav turēties pie kādām konkrētām krāsām vai apzīmējumiem, svarīgākais ir vienādas krāsas un apzīmējumus uzmantot gan mājās, gan izglītības iestādē. Šāda konsekventa pieeja ļauj vieglāk apgūt ne tikai nedēļas dienas, bet arī citu strukturētu informāciju un mazina haosu. Vēlāk, attīstot diferencēšanas prasmes, atšķirības krāsu un apzīmējumu izvēlē vairs nespēlē tik lielu lomu vai arī tām vispār nav nozīmes, savukārt, ja diferencēšanas prasmes neattīstās, strukturētākā vide palīdz personai ar speciālām vajadzībām izprast atrašanos laikā un laika ritējumu.

Bieži vien dažādas izglītības iestādes izmanto dažādus krāsu iedalījumus un nedēļas dienu apzīmējumus! Tā nav kļūda! Arī “Vizuālā atbalsta” darbnīcās ir dažādi nedēļas dienu apzīmējumu paraugi ar dažādiem krāsu iedalījumiem un piktogrammām. Vienu no nedēļas dienu iedalījumiem pa krāsām piedāvā arī Widgit Symwriter2 programmas izstrādātāji. Šī programma praktiski ir pieejama katrā izglītības iestādē. Pievienotajā piemērā ir atspoguļotas arī vairākas rakstiskas nedēļas dienu variācijas, izmantojot Widgit Symwriter2 nedēļas dienu krāsu iedalījumu, kuras var tikt izmantotas gan kopā ar apzīmējumiem un piktogrammām, gan bez tiem.

Kā palīdzēt atcerēties lasīto

Kā palīdzēt saprast rakstītā nozīmi

Kā mācīties nedēļas dienas

Nedēļas dienu krāsas un apzīmējumi

Pirkumu grozs